近日，電子科技大學學生拍攝的一組照片在QQ空間裡被廣為傳播。照片中，整個教室都坐滿瞭學生，就連走廊都有不少學生伸長脖子甚至爬窗臺在聽課，現場情景堪比演唱會。據拍攝者介紹，這是該校組織的一場“微積分疑難分析講座”，微積分課程難度較大，加之老師風趣有活力，有的學生甚廚房油煙處理至提前一天來占座，晚來的隻能站著聽。
無獨有偶，在浙江也有一位因為講微積分而成為“網紅”的教授。浙大教授蘇德礦，學生叫他“礦哥”，後改口“礦爺”，他自己開玩笑說“過幾年就成礦渣”瞭。年近六十歲的他，玩起瞭新媒體，今年2月起，在網上直播微積分課，總觀看量達140萬人次，點贊200萬人次油煙靜電機。電子科大人頭攢動的課堂，在蘇教授這兒，通過網絡直播形成瞭幾何級數的增量。不少網友說，假如當年有直播，自己的高數也不至於掛科。像蘇教授這樣的“網紅”，越多越好。
教授上課受歡迎，能做到堪比搖滾明星，的確不容易。上過大學的人恐怕多多少少都有體會。大學老師，有些人自己研究做得好，學術專著出瞭一本又一本，但不一定會講課。口拙或者心思不在教學上的“學術明星”大有人在。而另有一些上課受歡迎的老師，一味討好學生，口水話、無關緊要的閑談太多，而知識含量不足。如果借用潮語，上課又有幹貨又接地氣，要平衡好兩者不容易。微積分課受歡迎，一方面源於這門課很難講通講透，學生需要知識上的幫助，另一方面，根據大傢過往的聽課經驗，上數學課，老師講得不枯燥才不正常。蘇教授針對這一點，在講授過程中有意加入一些年輕人歡迎的話題，效果不錯。
好的老師有瞭，接下來的問題，就是讓更多的學生尤其是地處偏遠、教育資源不發達地區的學生也能受益。在這一點上，把新媒體運用於教育，前景廣闊。現在網上既有靠觀眾打賞來獲得不菲報酬的“網紅”，也有各種知識付費的網絡平臺。蘇教授的網課，跟以上兩者都不太一樣。據網友說，“礦爺”早上六七點就開始在微博答疑，有時一直做到晚上十點十一點才結束。他自己戴一副厚厚的眼鏡，有次一邊擦眼鏡一邊告訴記者，“你別看我這麼使勁擦，其實沒用，1500度，但為瞭同學，拼瞭。”
蘇教授的表態讓人感動。高校裡，為瞭發論文、評職稱，不少教師把心思更多放在科研上。而教得好不好，對評教授沒太大影響，以致重科研、輕教學的風氣蔓延。另一邊廂，網絡課程雖多，但平臺也要盈利。聽課學生往往要額外支付費用，才能獲得一對一指導。在這樣的情況下，蘇教授上好網課之餘，堅持免費答疑，有點逆流而動的意思，卻也在這個網絡淘金時代，展現瞭愛崗敬業、有教無類的師者風范。相對於某些月入幾十萬元甚至上百萬元的“網紅”，我們急切需要蘇教授這樣的知識“網紅”，並且讓他的知識，還有無私奉獻的師德人品，也獲得與其付出相匹配的收入。知識值錢、知識人有尊嚴，互聯網才會更美好。□果凍
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